Este segundo ejercicio de evaluación magisterial, hecho por el gobierno mexicano, refleja la realidad que prevalece en el 6.4 por ciento del total del magisterio en el país, y constituye un positivo ejercicio en términos de lo prometido con la tan manoseada Reforma Educativa.
Una de las consecuencias de los resultados fue el despido de tres mil 360 mentores, quienes supuestamente no acudieron a presentar el examen y se hicieron acreedores a esta radical medida, de la que seguro su sindicato tomará cartas en el asunto.
Más allá de consecuencias laborales es preciso señalar la legítima aspiración que los mexicanos tenemos es que, este proceso de reforma educativa, no quede como flor de un sexenio, como muchos programas que se han forjado, se han desarrollado, han florecido pero que se han extinguido, una vez que concluye la administración que lo impulsó.
En ocasiones no importa que sean programas que estén contemplados en leyes, si el presidente que llega al poder no le gusta o no es su prioridad, simplemente lo abandona, por eso tenemos tantas cosas hechas a la mitad, como el Procampo, un claro ejemplo de un programa que prometió rescatar al campo de la pobreza, que fue instituido desde 1993 por el expresidente Carlos Salinas de Gortari y que a más de 20 años, este programa se ha limitado a realizar el pago de una subvención por hectárea, sin asegurarse que se genera un beneficio a los productores agrícolas mexicanos, sin verificar a quiénes se les está dando ese recurso, porque las tierras han cambiado de dueño varias veces y el campo sigue en el atraso y en el abandono.
Los mexicanos esperamos que de verdad se instaure un nuevo orden en el sistema de educación en el país, ya que es muy preocupante que en lo que fue la primera aplicación de la evaluación del desempeño, el 34 por cierto se ubicaron en los niveles insuficiente y en esta segunda evaluación, cuyos resultados los dieron a conocer al iniciar la semana, el 15.3 por ciento de quienes se evaluaron se ubicaron en el nivel insuficiente.
El 36.2 por ciento, sus resultados indicaron niveles de suficiencia, aunque muestran señales de que tienen deficiencias en su práctica de enseñanza y conocimientos insuficientes y elementales para atender situaciones educativas, entre otras características, de acuerdo al reporte de educación.
El 40.5 por ciento de los maestros alcanzaron un nivel bueno y sólo ocho por ciento lograron acceder a los niveles más altos de desempeño con resultados destacados o excelentes.
Para el caso de Aguascalientes, los resultados en detalle aún no los divulga la autoridad, pero podemos señalar que en este segundo examen magisterial se informó de sólo tres mentores que no se presentaron a realizar el examen y quedarán fuera de la nómina de ecuación.
Por cierto, el INEGI da cuenta que de cada cien maestros, 62 son mujeres y 38 son hombres; la edad promedio en la docencia es de 40 años; las mujeres son mayoría como docentes en la educación básica, 68 contra 32 por ciento, en media superior la proporción es más equilibrada, 48 contra 52 por ciento, y en la educación superior el monto de hombres docentes supera al de mujeres 44 contra 56 por ciento.
Siete de cada cien docentes hablan alguna lengua indígena, el 81.3 por ciento de los docentes del país se desempeñan en instituciones públicas y 18.7 en instituciones privadas. Trabajan en promedio 30.6 horas a la semana y el ingreso promedio por hora trabajada es de 72.4 pesos. De cada cien docentes, 88 cuentan con la prestación de servicio médico y 12 no.
El reto de este proceso de aplicación de la reforma es, por un lado, no aflojar la marcha en la aplicación de la ley, alejar el tema de toda tentación política y dar a los mexicanos una verdadera educación, aunque este cambio nos lleve medio siglo, como algunos estudiosos en el tema lo señalan.
