- 12 casos fueron comprobados por el IEA como reales
- El buzón digital comenzó a operar en enero de 2018, para mayo 20 casos habían sido registrados
Desde la apertura del sistema de denuncia digital contra el acoso escolar, en enero de 2018 hasta el cierre del ciclo escolar 2017-2018, informó el director del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA), Raúl Silva Perezchica, se denunciaron 60 casos de acoso escolar, de los cuales doce fueron comprobados y uno corresponde a un trabajador contra un estudiante.
Según el director, los resultados dados por los programas Juntos por la Vida, reportes sicológicos que se tienen en las escuelas y la página habilitada para la denuncia del bullying o acoso escolar ha aumentado en casi un 100 por ciento para el cierre del ciclo escolar 2017-2018, en comparación con su apertura en agosto del año pasado.
De 60 casos de acoso de acoso escolar que fueron reportados entre agosto de 2017 y julio de 2018, explicó Raúl Silva, sólo doce han resultado como reales, mientras que los otros corresponden a malas interpretaciones.
La mayoría de los casos comprobados, detalló el director del IEA, correspondieron a un problema que se dio entre compañeros del mismo grupo o de grupos de diferentes niveles; mientras que en uno de ellos se culpa a un trabajador de apoyo a los docentes como victimario, aunque no quiso dar más detalles más que se trata de una agresión física, “Es muy delicada esta situación y por esa misma delicadeza, nos guardamos muchas cosas hasta que tengamos suficiente información”.
Para mayo de 2018, Silva Perezchica había dado a conocer que gracias a la apertura del buzón digital, 20 casos se habían registrado para entonces, de los cuales uno era de gravedad y otro correspondía a un alumno de secundaria contra un profesor.
La plataforma de denuncia fue abierta en enero de 2018 para facilitar la denuncia toda pues, como lo señaló el entonces titular del IEA los buzones colocados en años atrás toda vez que estos eran revisados cada mes, lo cual no hacía efectivo ese sistema.
