El tema del presupuesto federal asignado al gobierno del estado y cómo se distribuirá ocupa actualmente en la agenda local un papel central. En este marco es importante que desde distintas perspectivas se contribuya a la discusión sobre cuáles son los criterios a considerar para tomar decisiones fundamentadas que reflejen una atención a los asuntos que como sociedad más valoramos. Precisamente deseo compartir algunos casos sobre lo que se valora en la vida cotidiana y la naturaleza distinta de su relación con la universidad pública. Estas pequeñas historias surgieron durante la etnografía de un proyecto de investigación de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, el cual tenía otros objetivos, sobre aspectos socioculturales de la ciudadanía y prácticas mediáticas, sin embargo rescato el tema de la universidad pública que surgió durante este trabajo en distintos escenarios. Es evidente mi postura y compromiso con el quehacer de la universidad pública como profesora e investigadora de ella, pero precisamente en congruencia con el espíritu universitario y de la investigación social ofrezco miradas alternas para tener una comprensión más amplia y compleja de la influencia actual de la universidad pública.
Siete títulos de estudios universitarios destacaban en la pared de
la sala de una familia con ascendentes aguascalentenses. El padre me
relató con orgullo cómo la presencia de la Universidad ha formado parte
crucial del desarrollo de sus hijos y ahora sus nietos. Su mayor
satisfacción, en esta etapa de su vida, es que todos sus hijos han
obtenido una formación profesional a la que él no tuvo acceso. Valora
la educación universitaria porque les ha permitido a sus hijos trabajar
de manera honesta en profesiones que corresponde a su vocación. Para
él, es importante que sus hijos tengan capacidad de trabajo, porque lo
considera uno de los valores fundamentales aguascalentenses.
En una de las zonas periféricas y menos favorecidas por el
desarrollo urbano, un anciano me contaba la historia de la colonia, de
su pasado rural y cómo paulatinamente el crecimiento de la ciudad la
incluyó aunque de manera marginal. Valoraba el trabajo social y de
apoyo a la salud que durante años ha llevado a cabo la Universidad en
la colonia, a través de estas actividades ha conocido a varios
estudiantes y deseado que sus hijos hubieran sido uno de ellos. Debido
a las transformaciones económicas, ya no es posible que sus hijos, como
él, vivan de las actividades agrícolas del entonces ejido y se han
integrado a la industria o a actividades como la albañilería o
jardinería. Ha constatado cómo a lo largo de los años los jóvenes de la
colonia que han estudiado mejoran su calidad de vida. Por lo contrario,
me explicaba que lamentablemente, los jóvenes, de manera creciente
optan por la delincuencia como camino para sobrevivir.
Por otra parte, las familias del Distrito Federal me ofrecieron su
perspectiva de la universidad pública en Aguascalientes. Varias
coincidieron en explicar que al inmigrar notaron la diferencia, con
relación a la Ciudad de México, en cuanto al apoyo a la educación
pública, particularmente en los niveles medio superior y superior, lo
que impide una mayor cobertura. Para algunos, que llegaron en la década
de los ochenta, una inquietud central fue encontrar espacios para sus
hijos en una universidad que percibían orientada hacia los hijos de los
nativos. Cuentan cómo paulatinamente con dificultades se integraron a
la localidad y en el caso de sus hijos para varios la universidad fue
el lugar, no sólo en el cual se formaron, sino en donde les fue posible
establecer relaciones laborales y sociales.
Otro caso, es el de los japoneses, los cuales argumentaron cómo para
ellos es clave la calidad de vida y el nivel de formación de sus
posibles trabajadores, que ofrece una localidad, para considerar viable
su inversión. Por otra parte, en Japón se prioriza la movilidad
estudiantil, debido a que una de las habilidades clave en la sociedad
global y en las empresas trasnacionales es ser capaces de dominar otros
idiomas y entender distintas culturas. Para las empresas japonesas,
Latinoamérica es una región prioritaria y por ello muchos jóvenes se
forman en el idioma y en temas de la región a través de intercambios.
Jóvenes japoneses que han tenido estancias en la UAA, tanto a nivel
superior como en bachillerato, me comentaron que habían disfrutado su
estancia no sólo por los conocimientos adquiridos y el aprendizaje del
español, sino por el ambiente de calidez y alegría de los jóvenes
aguascalentenses, el cual no es parecido al de su país. Para ellos su
percepción y aprecio de México y de Aguascalientes era evidente y me
mostraban cómo a través de la internet mostraban esta imagen positiva.
Estos sencillos ejemplos abren la extensa variedad de problemáticas
en las cuales influye actualmente la universidad pública: en torno al
arraigo y la identidad local, la integración y el cambio social, el
generar la posibilidad de la movilidad social a través de la educación,
el ofrecer servicios de extensión del conocimiento y la cultura, el
incorporar lo local en los procesos globales y sobre todo a través de
la investigación impulsar la ciencia, la tecnología y el conocimiento
que nos permita avanzar en las distintas dimensiones que integran
nuestra sociedad. Los anteriores son asuntos medulares que impulsan el
bienestar social desde distintos lugares y para lograrlos se requiere
una comprensión y apoyo social amplio para la universidad pública,
empezando por el financiero.
