Cátedra
Aportaciones para la historia de la UAA Serie III-09
Profesor de la Universidad Autónoma de Aguascalientes expulsado de todas sus cátedras por pronunciar un discurso
Semblanza del autor
Esperando poder normalizar las colaboraciones que me vi obligado a suspender, antes de continuar me referiré a dos errores que aparecieron en la edición del 9 de enero, relativa a las equivalencias de los números que impuso el imperio romano desde hacía 20 siglos en Europa y los demás imperios en sus colonias en gran parte del mundo, hasta que se superó al establecerse el sistema métrico decimal en la Conferencia Internacional de Pesas y Medidas de 1875. Sin embargo, los números romanos se han mantenido latentes en el subconsciente colectivo provocando confusión a pesar de los esfuerzos por desterrarlos, como veremos a continuación en nuestro propio caso. Para ello utilizaremos las columnas comparativas de los números romanos con los indo-arábigos publicadas en nuestra colaboración del día 9 de enero. Esta es la columna tal cual yo la elaboré:
0 =
1 = I
2 = II
3 = III
4 = IV (5-1)
5 = V
6 = VI
7 = VII
8 = VIII
9 = IX (10-1)
= X
Sin embargo, a mi compañero corrector le pareció que algo andaba mal y a la última cifra ( =X) le antepuso un 10 (10=X), cometiendo un error, pues 10 es un compuesto integrado por dos dígitos que ya existen: el 1 y el 0. En los números romanos sí hay un dígito que significa 10 en la numeración indo-árabe y es la letra X. En la numeración indo-árabe no, pues se requieren dos dígitos (el uno y el cero): 10, con lo que se entra en el capítulo del valor por posiciones del cual carece la numeración romana porque la I siempre valdrá 1, la V valdrá 5, la X valdrá 10, etc.
El otro error sí fue mío: se trata del párrafo 3 del subtítulo “¿En qué siglo estamos?”, donde dice: “… en el sistema de numeración decimal Hindú-Arábigo es el año 0 (cero). Por tanto, para ajustar la centena en el sistema romano -que carece del cero- tiene que sumar cien números I (o 20 números V o 10 números X o dos números Y (Aquí fue un error de dedo, pues la letra que significa 50 es la letra L no la Y) mientras que (en el indo-arábigo) del 0 al 99 se ajustan los C (cien) años de un siglo. Por tanto, el segundo siglo empezará, necesariamente, con el número C romano y con el número 201 en el hindú”, debiendo decir 200.
Como se ve, los errores que cometemos por tener tan arraigado el sistema romano después de dos mil años de haberse incrustado en nuestro inconsciente colectivo, requiere de un esforzado trabajo que está por realizarse para arrancar raíces tan profundas y eso atañe al sistema educativo.
Porque con frecuencia escucho decir “estamos en el siglo 21”, lo cual es mentira, pues nos faltan cien años para llegar a eso de acuerdo con el sistema indo-árabe, que es con el que escribimos las fechas o hacemos operaciones aritméticas. Lo cierto es que estamos en el siglo 20.
De otra manera, si continuamos cometiendo el error de pensar en números romanos, entonces sí, pero lo correcto sería decir: “Estamos en el siglo vigésimo primero”; pero entonces, para ser congruentes, se debería seguir escribiendo las fechas y realizando todas nuestras operaciones con números romanos. A ver quién es el valiente.
El “siglo de las luces” ya pasó. Y la verdad es que la contradicción reina todavía en el siglo de la tan cacareada “inteligencia artificial”. Y si eso no es responsabilidad básicamente del gobierno federal y su atrasado sistema educativo, entonces mejor no digo nada.
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COPÁN. Aquí concluyo las investigaciones y reflexiones resultantes de la experiencia y el enriquecimiento cultural resultante de mis viajes a Copán, pero no fue lo único interesante de mi estancia en Honduras, que me motivaron a investigar un poco de lo que mi gran ignorancia supiera sobre la prehistoria, pero también sobre el desarrollo de las luchas libertarias protagonizadas tanto por indígenas como por criollos y mestizos tanto en Centroamérica como en Sudamérica.
LEMPIRA. Es el héroe nativo de Honduras equivalente a Cuauhtémoc y FRANCISCO MORAZÁN es el héroe hondureño de mayor jerarquía, equivalente a Morelos, con la distinción de haber sido el mejor discípulo de Simón Bolívar ya que fue el único que consolidó una Confederación, la de Centroamérica. Si las otras regiones de lo que había sido el imperio hispanoamericano hubieran hecho lo mismo, otro gallo nos cantara.
Desde Honduras aproveché para conocer El Salvador y atravesar Guatemala desde Tapachula y siguiendo por la agreste vertiente occidental, retomar la central para llegar a la bellísima Antigua, el Lago Atitlán y el Volcán de Agua, de tremendos recuerdos, etc. etc.
ARUNDINA. Y lo más trascendente para mí: el viaje en avión de San Pedro Sula a Tegucigalpa en el que conocí al amor de mi vida. De toda mi vida.
Para terminar estos aspectos de mi estancia en Honduras, solo queda un tema de gran relevancia para nuestra América Latina, que trataremos en el próximo número porque nos atañe de manera especial.
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“Por la unidad en la diversidad”
Aguascalientes, México, América Latina
