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Enrique Morán e Iván Sánchez hablaron sobre incremento a tarifa de camiones urbanos en Aguascalientes

Redacción
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Enrique Morán e Iván Sánchez hablaron sobre incremento a tarifa de camiones urbanos en Aguascalientes
  • Enrique Morán Faz lo recibió en su despacho para hacer algunas precisiones sobre el reciente aumento a esta modalidad de transporte público
  • En el encuentro, informó al exlegislador acerca del programa especial que se aplicará a favor de grupos vulnerables para que paguen sólo 4.50 pesos

 

El secretario general de Gobierno, Enrique Morán Faz, recibió en su despacho de Palacio de Gobierno al exdiputado local Iván Sánchez Nájera, a fin de hacer algunas precisiones sobre el recién aprobado incremento a la tarifa de los camiones urbanos, en atención al interés que mantiene el exlegislador en el tema de la modernización del transporte público en la entidad.

Durante el encuentro, el titular de la Seggob le hizo hincapié en que por primera vez se realizó una auditoría de costos a la propuesta económica-financiera que presentaron las empresas transportistas, misma que estuvo a cargo de una empresa externa y que fue determinante para decidir el monto del incremento.

Le dijo que en apoyo a los sectores más vulnerables de la población, el Gobierno del Estado determinó aplicar una tarifa compensatoria para las familias de escasos recursos, personas con discapacidad y de la tercera edad, quienes a través de un programa especial pagarán sólo 4.50 pesos.

Morán Faz comentó a Sánchez Nájera que la resolución que se tomó en torno a este aumento a los camiones urbanos, es la conclusión del tema que se dejó abierto en el dictamen que emitió el Consejo Consultivo del Transporte Público en marzo pasado, en el que el incremento quedó condicionado a una mejora en el servicio.

El funcionario estatal indicó al exdiputado que tomando en cuenta las variables que ya fueron consideradas para la definición de la nueva tarifa, difícilmente éstas podrían modificarse en los próximos meses, por lo que no existen las condiciones para que haya un nuevo aumento en el primer trimestre del 2020.

El secretario general de Gobierno agradeció a Sánchez Nájera el interés que mantiene en el tema del transporte público, lo cual, subrayó, sin duda quedó de manifiesto en su activa participación en el diseño y aprobación de la Ley de Movilidad del Estado de Aguascalientes.

Morán Faz reiteró la política de puertas abiertas que promueve el Gobierno del Estado, así como la apertura y disposición al diálogo que existe de parte de las autoridades estatales con todos los actores y sectores de la sociedad.

 

Con información de la Seggob

Jóvenes priistas se manifiestan en contra del aumento de las tarifas del transporte público en Aguascalientes

Staff
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Jóvenes priistas se manifiestan en contra del aumento de las tarifas del transporte público en Aguascalientes
  • Califican de madruguete el anuncio del aumento a la tarifa del transporte
  • es lamentable que no se haya mejorado de manera sustancial el servicio y la totalidad de las unidades

 

Los jóvenes priistas estamos en contra del aumento a las tarifas del transporte público impuesta por el Gobierno del Estado de Aguascalientes, señaló Carlos Ortega Tiscareño, líder de la Red Jóvenes X México, al igual que Héctor Espino dirigente de PRI.MX, Brandon Cardona Secretario Jurídico del CDE del PRI Aguascalientes, además de jóvenes integrantes de los sectores y organizaciones priistas juveniles.

En el incremento de las tarifas del pasaje del transporte urbano, los jóvenes priistas inician un despliegue territorial con actividades de apoyo en favor de los adultos mayores y las familias en general de todo del estado de Aguascalientes: “El incremento de la tarifa del transporte urbano representa un duro golpe a los bolsillos de los jóvenes y sus familias que día a día requieren hacer uso de la movilidad en nuestra ciudad. Lamentamos la decisión por parte del Gobierno del Estado, de incrementar el precio de la movilidad dentro de la ciudad, y más, de la manera tan súbita por la que se tomó dicha medida”, señaló Carlos Ortega Tiscareño.

Héctor Espino, dirigente de PRI.MX, dijo que el madruguete con el que aumentan el precio las autoridades en contubernio con los concesionarios es reprobable, porque lo hacen justo en el momento en que los jóvenes y sus familias se encuentran pensando en la navidad y el final de año, aprovechando la coyuntura para dar el albazo: “Si bien, aparentemente se mantendrá el subsidio que se les otorga a los estudiantes, la medida excluye a la mayoría de los jóvenes que no pertenecen a este subgrupo que integra la totalidad de la juventud hidrocálida”, sentenció.

Brandon Cardona, secretario Jurídico del CDE del PRI Aguascalientes, señaló que existen jóvenes que hacen uso cotidiano del transporte urbano y que salen de sus hogares para trabajar y contribuir a la mejora de la economía familiar, incluso quienes son jefes de familia, campesinos y gente de las periferias de la ciudad que verán mermados sus recursos porque en muchos de los casos es necesario que transborden a otra unidad para llegar a sus centros de trabajo: “Es lamentable que no se haya mejorado de manera sustancial el servicio y la totalidad de las unidades, y se incremente el precio. Porque quienes perciben menores ingresos, y más necesitan el servicio son quienes como siempre son los más afectados”.

 

Con información del PRI 

 

Consulta aprueba el Tren Maya

Edilberto Aldán
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Consulta aprueba el Tren Maya
  • Dicen sí al Tren Maya el 92.3 por ciento de los habitantes del sureste, no se tomó en cuenta la oposición del Ejército Zapatista
  • El Fondo Nacional de Fomento al Turismo será el organismo encargado de la construcción del Tren Maya

 

 

En la consulta ciudadana que se llevó a cabo el 14 y 15 de diciembre en 84 municipios del trazo por donde pasará el Tren Maya, 93 mil 142 mexicanos votaron a favor de que se ejecute este proyecto, es decir, el 92.3 por ciento; por el no, se pronunciaron 7 mil 517 personas, lo que equivale al 7.4 por ciento de la votación.

Diana Álvarez Maury, subsecretaria de Desarrollo Democrático, Participación Social y Asuntos Religiosos, dio a conocer que votaron un total de 100 mil 940 personas, de los cuales 281, el 0.3 por ciento, correspondió a votos nulos. La consulta tuvo lugar en nueve municipios de Campeche; cuatro de Chiapas; 10 de Quintana Roo; tres de Tabasco y 58 de Yucatán, en los que se instalaron 269 mesas que estuvieron abiertas de 8:00 a 18:00 horas. 

Los resultado se presentaron en la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, quien señaló que ya se tiene resuelto el presupuesto para el Tren Maya, pues se cuenta con un presupuesto de alrededor de 120 mil millones de pesos, de los que se tienen seguros alrededor de 60 mil por los ingresos que se obtienen por el cobro de impuestos a turistas. Subrayó que ese dinero se utilizaba antes para promocionar el turismo y que ahora se decide que “ese fondo, que es de alrededor de ocho mil millones de pesos al año, se utilice para la construcción de esta obra. Por eso hablamos de alrededor de 60 mil millones ya seguros hasta el 24; el resto, los otros 60 mil van a ser financiados con el presupuesto público. No va a ser deuda, ni los sistemas estos de asociación que cuestan mucho, con financiamientos muy onerosos”.

Diana Álvarez se encargó de dar los detalles de la consulta, que se realizó en 84 municipios, nueve en Campeche, cuatro en Chiapas, 10 en Quintana Roo, tres en Tabasco y 58 en Yucatán. De las 268 mesas que al final se montaron, 93 mil 142 mexicanos votaron por el Sí, el 92.3 por ciento; y por el No, siete mil 517, equivalente al 7.4 por ciento por el No. Nulos fueron 281, que equivalen al 0.3 por ciento, con una participación total de cien mil 940.

En el caso de Campeche fueron 54 mesas, 96.3 por ciento por el Sí, 3.4 por ciento por el No, el 0.3 por ciento nulos con una participación de 34 mil 651.

En Chiapas fueron 19 mesas, 97.2 por ciento por el Sí, 2.5 por ciento por el No, 0.4 por ciento nulos. Un total de ocho mil 249.

En Quintana Roo fueron 67 mesas, 85.2 por ciento por el Sí, 14.6 por ciento por el No y 1.2 por ciento nulos para un total de participación de 27 mil 303.

Tabasco, fueron 16 mesas, el 99.1 por ciento emitió el voto por el Sí, el 0.6 por ciento por el No, 0.3 por ciento nulos y una participación de 13 mil 197.

En Yucatán fueron 112 mesas las que se montaron, un 87.8 por ciento por el Sí, 11.8 por ciento por el No, 0.3 tres por ciento de nulos para una participación total de siete mil 540 votos u opiniones.

Adelfo Regino Montes, director general del Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas (INPI), informó sobre los resultados de la consulta indígena, se realizaron 30 asambleas regionales, 15 el 29 y 30 de noviembre, las asambleas en que la información fue proporcionada en las principales cuatro lenguas indígenas de la región, reiteró: el maya, el chol, el tseltal y el tzotzil. En estas 15 asambleas regionales informativas participaron alrededor de cuatro mil 800 autoridades y representantes de nuestros pueblos, de nuestras comunidades de mil 78 comunidades indígenas, una participación de alrededor del 75 por ciento de las comunidades convocadas.

El 14 y 15 de diciembre se realizaron otras 15 asambleas regionales consultivas, con una participación de alrededor de cinco mil 237 autoridades y representantes indígenas de un universo de alrededor de 987 comunidades indígenas, 70 por ciento del total de las comunidades convocadas. Acto seguido, el director general del INPI entregó las actas de las 15 actas de las asambleas regionales informativas y las 15 actas de las asambleas regionales consultivas.

Andrés Manuel López Obrador anunció que el Fondo Nacional de Fomento al Turismo (Fonatur) será el organismo encargado de la construcción del Tren Maya, y que en la primera semana de enero se lanza la licitación en los tramos donde ya existe ingeniería básica, alrededor de 800 kilómetros.

Rogelio Jiménez Pons, director de Fonatur, explicó que en el trayecto de mil 460 kilómetros que considera el Tren Maya hay un tramo de 730 kilómetros con vía ya existente, Palenque recibe el tren que llega de Coatzacoalcos y ahí empieza el Tren Maya y llega hasta actualmente lo construido hasta Valladolid: “Hay tramos ya muy consolidados que se puede decir que la ingeniería básica va a permitir lanzar las primeras licitaciones sobre este tramo”. 

En la conferencia matutina, los funcionarios fueron cuestionados sobre la oposición del Ejército Zapatista a la construcción del Tren Maya, la pregunta fue repetida varias ocasiones, Adelfo Regino Montes intentó darle la vuelta señalando que en este proceso, el Gobierno Federal ha “escuchado todas las voces, todas las opiniones, todos los puntos de vista”, ante la insistencia de los reporteros, el director general del INPI aceptó que se ha optado por escuchar a otras autoridades o instituciones:

Reportero: ¿No se va a oponer el Ejército Zapatista?

Adelfo Regino Montes: Perdón.

Reportero: ¿Ya no se va a oponer el Ejército Zapatista?

Adelfo Regino Montes: Nosotros respetamos, repito, todas las voces, todas las opiniones, hay un reconocimiento especial a la voz de los zapatistas; sin embargo, en este proceso lo que se ha definido es escuchar la voz de nuestras comunidades a través de sus propias autoridades a instituciones.

Desde principio de año, el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) rechazó la construcción del Tren Maya y cuestionó la forma en que Andrés Manuel López Obrador pidió permiso a la Tierra para su construcción, en un mensaje a través de sus redes sociales, el EZLN indicó en julio que “Vamos a defender lo que hemos construido y que estamos demostrando al pueblo de México y al mundo que somos los que estamos construyendo mujeres y hombres. No vamos a permitir a que vengan a destruirlos”.

El acoso moral, el maltrato psicológico en la vida cotidiana / Alegorías Cotidianas

Paula Nájera
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El acoso moral, el maltrato psicológico en la vida cotidiana / Alegorías Cotidianas

La semana pasada les comentaba que una lectura obligada, en cuestiones de aprender sobre violencia, era El acoso moral, el maltrato psicológico en la vida cotidiana, escrito por Marie-France Hirigoyen de editorial Paidós, una biografía de lo que vive la víctima en cuestión emocional y psicológica, así como opciones de terapia para la víctima y los acosadores.

Lo que me parece primordial es que cuando se sufre de acoso moral no es tan sencillo el identificarlo tanto en terapia como al experimentarlo, pues como sabiamente dice mi hermana: “lo cotidiano se hace invisible”, por lo que lo escuchamos, lo vemos y lo normalizamos, lamentablemente.

El acoso moral es el tipo de violencia que desarma emocionalmente a las personas y que se manifiesta de manera más continua en todos los ámbitos, son estos pequeños actos perversos que se convierten en grandes destructores de la seguridad y la confianza.

Los actos perversos son continuos ataques verbales, acompañados de gestos, que forman un conjunto de actos violentos directos, indirectos y latentes cuyo objetivo es someter a la víctima.

En palabras más comunes hablamos del bullying que pasa de molestar a una persona a someterla con constantes desacreditaciones y amenazas, etc.…

En un ámbito adulto el resultado de vivir un acoso moral y no tener apoyo de las instituciones y las familias tiene como trágico resultado la renuncia, la confusión, la duda, el estrés, el miedo y el aislamiento. ¿Recuerda esa frase que las personas renuncian no por el trabajo sino por los malos jefes? Pues quizá sea por el acoso moral.

Marie-France describe a la víctima como una persona que parece ser débil y, por tanto, sabemos las consecuencias en cuestiones sociales. Quien sufre el acoso moral se convierte en una persona molesta, que se queja de la situación y al ser percibida como débil entonces es culpable de la situación por falta de carácter, según quien recibe la queja, si lo tuviera no se presentarían las situaciones violentas.

La víctima pasa por una serie de cuestionamientos internos y duda, debido a lo que los demás le dicen más lo que ella cree así como el desarrollo de los hechos. El acoso moral no tiene nada que ver con el carácter de la víctima sino con la relación de hechos, los cuales al principio son imperceptibles y cuando ésta se da cuenta de la gravedad de la situación, está ya en conflicto. 

Lo que relata la autora en la primera parte de su libro es la biografía de la víctima, el cómo sin darse cuenta cae en la trampa del perverso y al pasar el tiempo debido, a las emociones y la confusión se asila, pues parecería que en realidad es su culpa pues continuamente se lo dicen o dan a entender los demás.

Ante los otros, los jefes, amigos y familia, la víctima no se defiende y no es capaz de poner un alto, sin preguntar cómo se siente por los constantes ataques violentos, la presión que ejercen sobre ella, las expectativas no cumplidas y la soledad por el aislamiento emocional o físico.

Quien ejerce el acoso moral son personas encantadoras quienes, bajo el perfil de ser agradables y buenas personas, encantan a los demás por lo que, si una víctima se queja de ella es difícil que le crean lo que vive a primera vista.

Los acosadores morales realizan para dominar a sus víctimas esos actos que se denominan perversos, por tanto, la violencia perversa, según Hirigoyen “aparece en momentos de crisis, cuando un individuo que tiene defensas perversas no puede asumir la responsabilidad de una elección difícil. Se trata de una violencia indirecta que se ejerce esencialmente a través de una falta de respeto”, por ello es por lo que detectarla es complicado y se necesita un análisis profundo de las situaciones para identificarla.

Algo que me pareció sumamente fuerte, es que Mari-France concibe, desde su punto de vista científico a los perversos como personas inhumanas sin que conlleven, la mayor parte de ellas, a tener un trastorno que los orille a ser acosadores.

La propuesta de la autora es que se debe aplicar la victimología donde se analizan las razones que conducen a los individuos a convertirse en víctimas para poder establecer un tratamiento.

Ejemplifiquemos, en muchas instituciones existen áreas de psicología, sin embargo, es necesario sensibilizar al personal para que pueda identificar el acoso moral y puedan ser tratadas la víctima y el agresor debidamente identificada ya la situación. Es importante el no suponer que quien interpone la queja es débil a la primera sino hacer un diagnóstico para comprender lo que acontece en verdad y partir de ahí establecer un plan de acción para aminorar las consecuencias a largo plazo, así como el tratamiento adecuado.

Este es uno de esos libros cuya lectura es necesaria para poder estar informados y evitar consecuencias graves si alguno de nuestros seres queridos o nosotros mismos somos víctimas de acoso moral.

Es una lectura obligada para quienes tiene personal a su cargo pues, el ignorar las quejas o minimizar la gravedad de los hechos es terriblemente dañino para las personas involucradas.

El acoso moral es un libro por demás alentador para quien lo vive y no sabe a quién acercarse o que hacer por miedo a que no le crean lo que vive o juzguen que no tiene carácter y por ello, su debilidad lo hace caer en eso, pero también es un parteaguas para la defensa del ser, pues necesitamos más escritores sensibilizados y preocupados no en señalar los hechos violentos sino en atender a las víctimas para que, las consecuencias no sean graves y puedan liberar a quienes creen que están solos y que no hay solución para lo que viven.

 

Laus Deo

 

@paulanajber

¿Qué no es el pensamiento crítico? / El peso de las razones

Mario Gensollen
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¿Qué no es el pensamiento crítico? / El peso de las razones

Hace un par de semanas traté, de manera sintética, explicar en qué consiste el pensamiento crítico, ese conjunto de habilidades que suelen ser solicitadas en buenos empleos y que nuestras universidades (y algunas preparatorias) buscan enseñar a sus estudiantes. Esta semana me concentraré no en qué es el pensamiento crítico, sino en qué no es. Trataré, en otras palabras, de aclarar algunos malentendidos.

El pensamiento crítico no es necesariamente una actividad destructiva. En especial, no habría que asociar ‘crítico’ a ‘criticar’ (en su sentido peyorativo). Por esta posible confusión con el adjetivo ‘crítico’, John Dewey, en la edición de 1933 de su How We Think, eliminó todo uso de los términos ‘crítico’ y ‘acrítico’ en favor de ‘reflexivo’ e ‘irreflexivo’. De cualquier manera, el uso estandarizado del movimiento educativo se terminó inclinando por el adjetivo ‘crítico’ sobre el adjetivo ‘reflexivo’. No obstante, el pensamiento crítico puede criticar, pero la crítica también debería someterse a ciertas reglas o estándares intelectuales. La tendencia del pensador acrítico suele consistir en caricaturizar la posición del oponente (lo que en lógica suele denominarse ‘falacia del hombre de paja’). El psicólogo social Anatol Rapoport, ganador del legendario torneo del dilema del prisionero organizado por Robert Axelrod, diseñó un antídoto contra nuestra tendencia acrítica a tergiversar, exagerar o cambiar el significado de las palabras de nuestros oponentes para facilitar nuestra crítica. Este antídoto consiste en una serie de reglas para diseñar un comentario crítico exitoso: “1. Intenta reexpresar la posición del blanco de tu crítica con tal claridad, viveza e imparcialidad que él mismo diga ‘Gracias, me gustaría haberlo expresado así’; 2. Haz una lista de todos tus puntos de acuerdo (especialmente si no se trata de acuerdos generales o extendidos); 3. Menciona cualquier cosa que hayas aprendido del blanco de tu crítica; 4. Sólo cuando lo hayas hecho estarás autorizado para decir aunque sea una sola palabra para refutar o criticar. Cuando se siguen estas reglas, un efecto inmediato es que los blancos de tus críticas se vuelven más receptivos a ellas: ya has mostrado que comprendes su postura tan bien como ellos, y también has demostrado tener buen juicio (coincides con ellos en algunos asuntos importantes e incluso algo que han dicho te ha convencido)” (Dennett, 2015; 35). De esta manera, el pensamiento crítico es más caritativo que crítico (en su sentido peyorativo) con los oponentes. Incluso, como afirma Daniel Dennett, “[v]ale la pena recordar que un intento heroico por encontrar una interpretación defendible de un autor, si resulta infructuoso, puede ser incluso más aplastante que una crítica feroz”. 

El pensamiento crítico tampoco es algo necesariamente pasivo. A menudo, no se trata sólo de sentarse a evaluar y decidir si algo es correcto o incorrecto. Al identificar errores, podemos corregirlos. También podemos robustecer debilidades, si las encontramos. Así, no se trata sólo de evaluar si otros razonan mal, sino también de esforzarse por razonar bien. La disputatio del medioevo latino es un buen ejemplo de esta característica del pensamiento crítico. En la escolástica, la disputatio era uno de los métodos principales para la enseñanza y la investigación. El método de enseñanza medieval constaba primero de la lectio, comentarios a textos, inicialmente religiosos y luego profanos. No obstante, cuando había dificultades de comprensión se confrontaba ésta con las sentencias e interpretaciones. Nace así la quaestio, que consistía en afrontar una cuestión (cuestionar). La elaboración de los distintos pasos en los que se articulaban las quaestiones dio lugar a la disputatio, con la cual se consolidó el método dialéctico. En breve, la disputatio, cuando se examina una cuestión, consiste en evaluar, a partir de razones en favor y en contra, distintos puntos de vista para extraer de ellos lo verdadero y lo falso. En la disputatio, como se espera de un pensamiento crítico no meramente pasivo, se contraponen puntos de vista con el objetivo de llegar a la verdad. 

El pensamiento crítico tampoco es necesariamente contencioso. No se trata sólo de ganar discusiones si realmente deseamos saber qué creer y qué hacer. Muchas veces -quizá la enorme mayoría- es más productivo cooperar con nuestros interlocutores. Desde la antigüedad se analogó la argumentación con la guerra: al final, se pensaba, siempre habría ganadores y perdedores en la disputa racional. No obstante, la metáfora bélica ha hecho más daño que beneficio a nuestra comprensión de nuestras prácticas argumentativas, y suele ser antagónica al pensamiento crítico. Ejemplos, que lamentablemente siguen vigentes en muchas universidades y preparatorias, son los clubes de debate. En ellos artificialmente se asignan posiciones a los participantes, y se busca evaluar a los ganadores de la batalla, no se les enseña a cooperar. Como tales suelen ser despropósitos: en el mejor de los casos pueden enseñarnos a persuadir, en el peor nos alejan definitivamente de la verdad, la cual debería ser la guía epistémica y práctica de las y los pensadores críticos.

El pensamiento crítico tampoco es necesariamente algo frío, calculador o insensible. Ser racional no excluye tener emociones. Por el contrario, a menudo examinamos cuidadosamente una cuestión debido a que se trata de algo que nos importa. El punto del pensamiento crítico es que nuestras pasiones sean respaldadas por -y no un sustituto de- razones. En otras ocasiones, las emociones pueden ser una guía extraordinaria para la razón. La genuina indignación puede ser un indicador acertado para nuestros juicios sobre si algo es justo o no. En general, emociones y razones son complementarias. Aristóteles sugirió, por ejemplo, que una persona justa no es sólo aquella que juzga con acierto que una acción es injusta, sino aquella que además siente verdadera indignación ante dicha acción.

Por último, el pensamiento crítico no versa sobre meras intuiciones. Nuestra intuición sobre alguna cuestión suele ser una guía poco confiable cuando se trata de investigar cómo son las cosas y qué decisiones debemos tomar. Pensar críticamente involucra estar dispuesto incluso a examinar suposiciones del pretendido sentido común, de lo que nos parece obvio, evidente o claramente absurdo.

 

[email protected] | /gensollen | @MarioGensollen | TT Ciencia Aplicada

Resultados de la prueba PISA / El apunte

Eugenio Herrera Nuño
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Resultados de la prueba PISA / El apunte

El programa de evaluación internacional PISA fue desarrollado entre 1997 y 1999 y aplicado por primera vez en el año 2000 con la colaboración de 28 países miembros de la OCDE, entre ellos México (más cuatro países no miembros, dando un total de 32 países). Por lo tanto, se trata de un instrumento de evaluación que corresponde a la trayectoria de ciertos países, pero atendiendo a la universalidad del enfoque del examen y a la pertinencia cultural de los ejemplos utilizados en los reactivos.

Los resultados de la prueba describen el grado en el que se presentan las competencias estudiadas y permiten observar la ubicación de los resultados de cada país en el contexto internacional.

Las tres competencias evaluadas por PISA son: lectura, matemáticas y ciencias. PISA examina el grado de preparación de los jóvenes para la vida adulta y, hasta cierto punto, la efectividad de los sistemas educativos. Evaluó a 600 mil estudiantes de 15 años en 79 países en 2018.

El director del programa PISA, Andreas Schleicher, sostiene que: “el mundo real y el digital se han integrado y está claro que el mundo de la educación no ha respondido, o bien, no ha cambiado”.

México se encuentra por debajo del promedio de los países evaluados por cerca de 100 puntos en los diferentes órdenes. Algo que, para el secretario general del organismo con sede en París, el mexicano Ángel Gurría, solo puede describirse como “decepcionante”, según deja claro en la presentación del informe.

Mexicanos Primero visibiliza algunos hallazgos de PISA 2018: sólo 44% de los jóvenes desarrollan aprendizajes suficientes en matemáticas. ¿Pero los resultados son iguales en todos los estados? Desde PISA 2012, último año con resultados desagregados, hacen ver las diferencias estatales. En Aguascalientes, Jalisco y Nuevo León, 58% de los jóvenes de 15 años desarrollaron un aprendizaje suficiente, pero en Chiapas y Tabasco sólo 24% y en Guerrero menos de 20%. Para el 2018 en Aguascalientes casi el 60% de los estudiantes de 15 años desarrollaron un aprendizaje suficiente en materias como matemáticas, ciencias y lectura, según los últimos resultados desagregados por entidad de la prueba y aunque si bien se encuentra entre los mejores evaluados del país, el contexto general del país no ha propiciado una mejora o un avance en materia educativa.

Solo el 1% de los estudiantes mexicanos tiene la capacidad de realizar actividades de alta complejidad cognitiva, con potencial para ocupar posiciones de liderazgo, de acuerdo con los resultados del 2018 del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE). La prueba reveló que 79% de los estudiantes de América Latina se ubicaron en el nivel mínimo de competencias.

Es indudable el avance de algunos países asiáticos como: China, Singapur, Macao, Hong Kong, Japón, Corea del Sur  y Taiwán. En el continente americano, los mejores resultados fueron para Canadá, que ocupó el séptimo puesto global en lectura, el octavo en ciencias y el número 12 en matemáticas. México se encuentra cincuenta lugares después, en el sitio 53/73 con 420 puntos en lectura; en el lugar 57/73 en ciencias con 419 puntos y en el 61/73 con 409 puntos en matemáticas.

 

Competencias Mexicanas y de la OCDE

Crea estudiante universitaria libro en braille para identificar colores  

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Crea estudiante universitaria libro en braille para identificar colores  
  • El fin es fomentar la inclusión de personas con discapacidad, resaltó Montserrat Abigail Pérez, alumna de la FES Aragón y autora del libro
  • ¿Qué es el color?: “Son las notas musicales, y después de una lluvia, es el arcoíris”, dijo

 

Percepciones del color es un libro escrito en forma tradicional y en sistema braille, con el que personas con discapacidad visual, invidentes y/o débiles visuales podrán distinguir e identificar la gama cromática. 

“Descubrí que el color se siente, se escucha, tiene olor y sabor, y las personas con discapacidad visual lo perciben así”, afirmó Montserrat Abigail Pérez López, estudiante de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la UNAM, y autora del libro. 

Con imágenes alusivas en relieve, hechas a base de láser para que puedan ser vistas y tocadas, es una herramienta que fomenta la inclusión. “La percepción del color es subjetiva, pero en esa subjetividad se encuentran todas las sensaciones que los colores pueden provocar”, explicó la alumna del séptimo semestre de Comunicación.

Para saber cómo las personas invidentes se relacionan con el color, en su trabajo registra una serie de definiciones que ellas mismas brindaron.

¿Para ti qué es el color?, preguntó, las respuestas las plasmó en su libro: “alguien me dijo: ‘son las notas musicales, y después de una lluvia, es el arcoíris’”. 

El color azul, por ejemplo, “es la combinación entre el cielo y el mar, huele a lavanda; el rojo es el sabor a cereza y tiene aroma a rosas; el verde es el pasto mojado, con olor al bosque húmedo; el violeta sabe a vino; el blanco es como una nube, aunque no la puedo tocar me imagino que se siente como el algodón; el negro es el anochecer, la oscuridad, en donde el silencio perdura y se queda”.

Percepciones del color está estructurado en tres apartados: en el primero, titulado “La tranquilidad”, se definen y describen los colores primarios (azul, rojo, amarillo); en el segundo, “La intensidad”, son reportados los colores secundarios (verde, morado y anaranjado); y en el tercero, “La dualidad”, los colores neutros (blanco, negro y gris).

“Se retomó la idea de El Libro negro de los colores, de Rosana Faría, trabajado y enriquecido con testimonios de personas de la organización Paseo a Ciegas A.C, y de estudiantes de la misma FES Aragón”.

 

El color en braille

“Desde niña me ha gustado dibujar, siento que el color es algo más que un concepto, algo químico y físico, por eso estudié Artes Plásticas en la Escuela de Iniciación Artística del INBA, previo a cursar Comunicación en la UNAM”, compartió Montserrat Abigail.

Como alquimista de la palabra, ahora busca materializar el color para que pueda sentirse. El cerebro humano se ha adecuado al libro durante siglos y en su forma tradicional estimula todos los sentidos, pero Percepciones del color se “lee” con las manos.

“Leer en silencio permite pensar por cuenta propia, y leer los colores con el tacto involucra todo. Es como aquel momento cuando alguien por primera vez pasó una página de un libro, y cambió la historia”.

Montserrat sincretiza bondad e inclusión, todos se asoman y caben en su gigantesca vocación de ayuda. Como alquimista de la palabra escrita pretende adaptarla para hacerla comprensible a todos. Ese sentido de la adaptación lo aplica en ella misma, con un carrito eléctrico que la apoya para moverse: “Tengo un poco de dificultades, de hecho me traen a la escuela, y después me ayudo con el carrito; tengo poco con él, no lo utilizaba, pero el semestre pasado me fracturé la pierna, se me falseó al caminar, es un desgaste de la articulación a consecuencia de la discapacidad que tengo, que se conoce como personas de talla baja, que a veces provoca displasias. La mía se llama displasia espondilometafisaria tipo iraquí. Muchas personas dicen que las barreras nos las ponemos nosotros, considero que no existe ninguna, porque vivimos en un mundo tan avanzado que cualquiera que sea el problema, seguro tiene una solución, y no pondré excusa alguna para limitarme. Mi sueño es trabajar en una editorial, me gustaría desarrollar más proyectos de libros en braille, y escribir”.

 

Con información de la UNAM

Entregan infraestructura a escuela de Solidaridad I, en Aguascalientes

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Entregan infraestructura a escuela de Solidaridad I, en Aguascalientes

 

La alcaldesa María Teresa Jiménez acudió a realizar honores a la bandera, en esta ocasión, en la Escuela Primaria Miguel Ángel Barberena Vega, en donde entonó el Himno Nacional junto a 400 alumnos y maestros. Además, hizo entrega de una inversión cercana al millón de pesos, en beneficio de la comunidad educativa y de vecinos del Fraccionamiento Solidaridad I. Inauguró la nueva velaria que instaló la Secretaría de Obras Públicas del Municipio (Sopma) y obras de rehabilitación en canchas deportivas, remodelación de doce salones y algunos otros arreglos que se realizaron al exterior del plantel, como parte del programa Camino a Seguro a tu Escuela.

Con información del Ayuntamiento de Aguascalientes

Cajas de Palacio Municipal de Aguascalientes se trasladarán al CAM

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Cajas de Palacio Municipal de Aguascalientes se trasladarán al CAM
  • A partir del jueves 2 de enero del 2020, las cajas de Palacio Municipal se trasladarán al nuevo Centro de Atención Municipal (CAM) que se ubica en la Avenida Adolfo López Mateos Poniente 214 (donde estaba la Comercial Mexicana), por lo que la ciudadanía podrá pagar en este lugar su predial, sin hacer filas y con un tiempo mínimo de espera.

El CAM estará abierto con horario corrido enero, febrero y marzo,  de 8:00 a 20:00 horas, de lunes a viernes, con trece ventanillas para brindar sus servicios y trato preferencial a personas con discapacidad y adultos mayores.

Se realizarán descuentos del 10 por ciento por pronto pago los tres primeros  meses del año y del 50 por ciento durante todo el 2020 para grupos especiales como jubilados, pensionados, viudos, adultos mayores y personas con discapacidad. Para las personas que así lo prefieran, el pago se podrá hacer también a través de las siguientes vías:

*En la página del municipio www.ags.gob.mx, las 24 horas del día. Se aplicará un 2 por ciento de descuento adicional para quienes paguen en línea con tarjeta de débito por pronto pago durante el primer trimestre.

*A través de la Aplicación Hagamos Equipo, que se puede descargar para IOS o Android.

*En los quioscos que se instalarán en Palacio Municipal y en el CAM (solo con tarjeta de débito).

*Oficinas de las Delegaciones Municipales Insurgentes, Morelos y Santa Anita (anteriormente Jesús Terán), de 8:00 a 15:00 horas.

*Alberca Polideportivo Municipal (Ermita de San Sebastián S/N, Villas de Nuestra Señora de la Asunción).

*C4 Municipal, Aguascalientes y calle Tulum S/N, Fraccionamiento Tierra Buena (8:00 a 19:00 horas).

*Bancos BBVA y Santander (con la boleta actual, que llega a domicilio o se puede imprimir en la página de internet consultando el estado de cuenta en www.ags.gob.mx).

*Panteón de la Cruz (Larreategui y Guadalupe Posada) de 8:00 a 15:00 horas.

 

Con información del Ayuntamiento de Aguascalientes

Se instalaron en Aguascalientes 178 huertos en el 2019

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Se instalaron en Aguascalientes 178 huertos en el 2019
  • La Sedeso instaló 148 huertos familiares en hogares de Aguascalientes, El Llano, Jesús María y Tepezalá, y se colocaron 30 huertos biointensivos en escuelas y asociaciones civiles
  • Fueron aplicados recursos equivalentes a los 415 mil pesos para la adquisición de los insumos

 

Durante el presente año, la Secretaría de Desarrollo Social del estado (Sedeso) instaló 148 huertos familiares en hogares de los municipios de Aguascalientes, El Llano, Jesús María y Tepezalá, señaló el titular de la dependencia, Paulo Martínez López.

Aunado a ello, indicó que se colocaron 30 huertos biointensivos en planteles educativos y asociaciones civiles, donde se impartieron 565 capacitaciones en los temas de asesoría nutricional y sustentabilidad.

Expresó que promover entre la población de escasos recursos una cultura de autoconsumo a través de la instalación de huertos, no sólo genera un ahorro en la economía familiar, sino que además se propicia el consumo de productos saludables, propósito del programa Nutrición con Valor.

Señaló que el huerto es una alternativa para obtener alimentos saludables y a bajo costo para la población, en el que se pueden cultivar hortalizas, frutas, verduras y plantas medicinales durante todo el año.

El funcionario estatal mencionó que las personas beneficiadas con la instalación de los huertos familiares y biointensivos recibieron un kit de herramientas, rollo de malla, un paquete de semillas con 12 sobres y sacos de abono, para lo cual la Sedeso aplicó una inversión superior a los 415 mil pesos en la adquisición de insumos y material.

Explicó que la dinámica de operación se basa en la capacitación teórica y práctica en la que participan los beneficiarios del programa, quienes además son instruidos en los temas de nutrición, composición de alimentos altos en azúcar/grasas, costos y consecuencias de alimentos industrializados, enfermedades en su etapa de vida y elaboración de conservas de verduras y/o deshidratados de frutas y recetas saludables.

 

Con información de Sedeso

Pierde economía mundial 26% del PIB por inequidad de género

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Pierde economía mundial 26% del PIB por inequidad de género
  • En condiciones de igualdad, mujeres podrían sumar 28 billones de dólares al Producto Interno Bruto mundial anual en el 2025
  • México crecería un 43 por ciento para 2025 si se cerrara la brecha entre mujeres y hombres en el mercado de trabajo

 

En un escenario en el que las mujeres participen en la economía de la misma forma que los hombres, ellas podrían sumar 28 billones de dólares (26 por ciento) al Producto Interno Bruto (PIB) mundial anual en el año 2025, de acuerdo con el Instituto Global McKinsey (MGI) en su estudio titulado El poder de la paridad: cómo avanzar en la Igualdad de las mujeres puede agregar 12 trillones para el crecimiento mundial. 

De acuerdo con este informe, reducir la brecha global de género en el trabajo no solo sería equitativo en el sentido más amplio, sino que podría duplicar la contribución al incorporar a las mujeres al crecimiento del PIB mundial entre 2014 y 2025. 

Este impacto es aproximadamente equivalente al tamaño de las economías combinadas de Estados Unidos y China en la actualidad, según lo revela el estudio del Foro Consultivo Científico y Tecnológico titulado La perspectiva de género en el sector de ciencia, tecnología e innovación. 

Para llegar a esta conclusión, Global McKinsey mapeó 15 indicadores de equidad de género para 95 países que se dividen en cuatro apartados: igualdad en el trabajo; servicios esenciales y facilitadores de oportunidades económicas; protección legal y voz política, y seguridad física y autonomía. 

En 46 de los 95 países analizados, el mejor resultado en la región podría incrementar el PIB anual en 2025 en más del 10 por ciento si se lo compara con la tendencia habitual, con un mayor impulso relativo en India y América Latina.

 

¿Qué tan grande es la brecha? 

En 2017, el progreso promedio para cerrar la brecha de género en el ámbito mundial fue de 68 por ciento -según datos del Foro Económico Mundial-, lo que significa que existe una brecha promedio de 32 por ciento a nivel mundial que aún debe cerrarse en las cuatro dimensiones descritas arriba. 

Las seis características que necesitaría un país para cerrar la brecha de género son: incentivos financieros y apoyo; tecnología e infraestructura; creación de oportunidades económicas; desarrollo de capacidades; configuración de actitudes; y leyes, políticas y regulaciones. México crecería un 43 por ciento para 2025 si se cerrara la brecha entre mujeres y hombres en el mercado de trabajo, pues esta es clave para avanzar en el cierre de las brechas de género. 

El análisis del Foro Consultivo reúne distintas estadísticas y encuestas, una de ellas, realizada también por el Instituto Global McKinsey sobre 50 empresas mexicanas, evidencia que 30 por ciento de las mujeres considera que su género ha significado impedimentos para su avance profesional. Además 1 de cada 200 mil mujeres reclutadas en el nivel de entrada llegan a nivel directivo, mientras que 64 por ciento de las ejecutivas no tiene hijos. 

En el sector de Ciencia, Tecnología e Innovación existe evidencia en el ámbito internacional de que las mujeres no han alineado adecuadamente su capacitación técnica con el espíritu empresarial o por lo menos no al mismo ritmo que los hombres por lo que el estudio del Foro Consultivo recomienda proporcionar capacitación para generar las habilidades blandas que permitirán que más mujeres pasen del rol de experto al de líderes en el ámbito empresarial. 

Las mujeres son necesarias para lograr un liderazgo tecnológico a la vez que un “emprendimiento social” que constituya empresas que entrelacen la generación de dinero con el avance de los objetivos sociales y ambientales, destaca el estudio.

 

Con información del FCCyT

Dan taller de reuso de desechos en Villa Navidad de Aguascalientes

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Dan taller de reuso de desechos en Villa Navidad de Aguascalientes

La Secretaría de Sustentabilidad, Medio Ambiente y Agua (SSMAA), a través de su departamento de Cultura y Divulgación Ambiental, lleva a cabo el Taller Celebrando y Re-usando, dentro de las festividades de Villa Navidad 2019, con el objetivo de incentivar en las familias de Aguascalientes una cultura del aprovechamiento sustentable, el reciclado y el cuidado del Medio Ambiente.

Julio César Medina Delgado, titular de la SSMAA, explicó que la regla de las “tres R” (reducir, reutilizar y reciclar) de la ecología, es una propuesta sobre hábitos de consumo, que pretende desarrollar el consumo responsable. Este concepto hace referencia a estrategias para el manejo de residuos que buscan ser más sustentables con el medio ambiente, y específicamente dar prioridad a la reducción en el volumen de residuos generados.

Medina Delgado comentó que buscando fortalecer los lazos familiares y los valores ecológicos, la SSMAA imparte el taller Celebrando y Re-usando, para que las familias acudan a realizar esferas a base de botellas de plástico, aprovechando los residuos para la realización de adornos navideños.

 

Con información de la SSMAA

SSPE Aguascalientes participa en Carrera Atlética Policial en SLP

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SSPE Aguascalientes participa en Carrera Atlética Policial en SLP

 

Elementos de la Secretaría de Seguridad Pública de Aguascalientes participaron en la carrera Atlética Policial 2019 que se desarrolló este domingo en San Luis Potosí, en donde uno de los policías de esta entidad obtuvo el tercer lugar general. En la justa atlética, participaron elementos policiales y personal administrativo de las instituciones de seguridad de los tres órdenes de gobierno y sociedad civil en las categorías de 5 y 10 kilómetros.

 

Con información de la SSPE

Recaudó más de 78 millones la Madre de todas las subastas

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Recaudó más de 78 millones la Madre de todas las subastas

La subasta de joyas, aeronaves, vehículos de lujo e inmuebles, organizada por el Instituto para Devolverle al Pueblo lo Robado en el Complejo Cultural Los Pinos, recaudó 78 millones 334 mil 465 pesos por la venta de 109 lotes. Ricardo Rodríguez Vargas, titular del Instituto, destacó que la venta fue exitosa ya que se vendieron las joyas de mayor valor y los participantes compraron los vehículos con un sobreprecio de 63 por ciento. “Hemos hecho nuestro mayor esfuerzo y nos sentimos muy contentos por la participación, por la gran participación, solidaridad de la ciudadanía hacia el Instituto, pero más que nada hacia el proyecto del señor presidente para que estos recursos se vayan hacia los más desprotegidos (…). Es así como el Instituto para Devolver al Pueblo lo Robado cumple con esta sexta subasta”, indicó Rodríguez Vargas.

Dejó Maratón Aguascalientes derrama de más de 15 mdp

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Dejó Maratón Aguascalientes derrama de más de 15 mdp
  • La Universidad Autónoma de Aguascalientes y el Observatorio Laboral de la entidad trabajan de manera conjunta para evaluar el Maratón Aguascalientes en su última edición
  • A esta octava edición del Maratón Aguascalientes asistieron 3,678 corredores de 17 países y 28 estados del país; en la categoría infantil participaron 441 corredores

El Maratón Aguascalientes dejó una derrama de 15 millones 360 mil 458 pesos, de acuerdo a datos proporcionados por la Fundación de dicho evento.

En esta ocasión, la Fundación Maratón Aguascalientes, el Centro de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, el Departamento de Sociología y Antropología de esta misma institución, así como el Observatorio Laboral del estado de Aguascalientes unieron esfuerzos para evaluar esta carrera de 42 kilómetros. 

Desde 2012, la ciudad suma a la celebración anual de su fundación, el Maratón Aguascalientes que tiene lugar año tras año, el último domingo de octubre.

Participaron alrededor de 3678 corredores y corredoras, donde el 44% de ellos eran foráneos (alrededor de 1620 asistentes) y el 88% de las y los competidores eran adultos.

Para llevar a cabo el diagnóstico del Maratón Aguascalientes e identificar sus áreas de oportunidad, el grupo de investigación encabezado por el profesor-investigador Octavio Maza se encargó de aplicar una encuesta digital a 582 participantes. La intención de esta encuesta es la de saber su opinión sobre la carrera, su organización, ruta, seguridad y otros aspectos relacionados con ésta.

En lo que se refiere al evento en general, al 57.5% de los participantes consideraron que éste fue excelente; en cuanto a la logística, el 62% estuvo satisfecho con ella mientras que el 1% la calificó como mala; acerca de la organización, el 65% de las y los corredores piensa que fue excelente. 

Sobre el tema de la seguridad, diseño de la ruta, kits de participación, puntos de hidratación y avituallamiento (bebidas isotónicas, geles energéticos, fruta en trozos) la valoración de los participantes fue la siguiente: sobre la seguridad, el 66% respondió que estuvo excelente; acerca del diseño de la ruta, el 63% dio una calificación positiva; respecto a los kits, el 58% comentó que les parecieron útiles y en lo concerniente a la hidratación y el avituallamiento; el 57% de los encuestados señaló que estuvo a la altura de lo esperado. No obstante, existe un 2% de las y los corredores encuestados que consideraron deficientes cada uno de estos aspectos del maratón.

El 30% de las y los encuestados inscribieron a sus hijos e hijas al minimaratón que tuvo lugar el sábado 26 de octubre y que desde 2015 forma parte de esta experiencia deportiva que convoca a niños y niñas de entre 5 y 14 años, separados en categorías de menores de 7 años quienes hacen una carrera de 1 kilómetro, y la categoría 7 a 14 años, cuya ruta alcanza los 4.2 kilómetros.

En este punto, el 58% señaló que fue una excelente experiencia, el 28% como muy buena, el 12% buena y el 2.3% como regular y mala.

Se espera que, para su octava edición en el 2020, la derrama económica sea de alrededor de 20 millones de pesos.

 

Con información de Fundación Maratón Aguascalientes

Conmemoran el 80 Aniversario de la Escuela Primaria Manuel Fernández, en Aguascalientes

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Conmemoran el 80 Aniversario de la Escuela Primaria Manuel Fernández, en Aguascalientes

Formar niñas y niños con buen nivel educativo les garantizará una mejor calidad de vida en el futuro, manifestó el gobernador Martín Orozco Sandoval al asistir a la conmemoración del 80 Aniversario de la Escuela Primaria Manuel Fernández.

Orozco Sandoval recordó que no basta con estos resultados, pues para que la entidad se mantenga a la vanguardia en el tema educativo, se deben continuar los esfuerzos para garantizar el aprendizaje de temas de tecnología y bilingüismo, aunado al fortalecimiento de la educación dual, con lo que se impulsará un mayor desarrollo económico para el estado.

Destacó los retos a los que se enfrenta la educación en el ámbito global, como el de fortalecer la lectura en todos los grados para reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

Martín Orozco Sandoval tuvo la oportunidad de convivir con los estudiantes de la primaria Manuel Fernández; además, entregó un reconocimiento a la escuela por su aniversario número 80 y realizó un homenaje a egresados y precursores de este plantel. 

 

Con información del Gobierno del Estado

Procura IMSS dos córneas en Aguascalienbtes

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Procura IMSS dos córneas en Aguascalienbtes
  • La donadora fue una joven de 29 años de edad
  • Durante 2019, la Delegación Aguascalientes del IMSS procuró con éxito 27 órganos y tejidos

 

Médicos del Instituto Mexicano del Seguros Social (IMSS) en Aguascalientes procuraron con éxito las córneas de una mujer de 29 años de edad, quien perdió la vida por un traumatismo craneoencefálico severo después de sufrir un accidente automovilístico. 

Los tejidos obtenidos beneficiarán a dos personas que necesitan un trasplante para recuperar la vista. 

El coordinador de la procuración, Abelardo Villegas Valdés, detalló que la extracción, realizada en el Hospital General de Zona (HGZ) No. 2, inició en cuanto los padres expresaron su voluntad de donar. “La donación cadavérica de órganos es la única opción para más de 22 mil personas que los requieren a fin de tener una mejor expectativa de vida y que están en lista de espera, porque no tienen donadores vivos relacionados compatibles”. 

“Por eso es de vital trascendencia que todos conozcamos la opción de donar, y si es nuestra voluntad, expresarla en vida a nuestros familiares y amigos”, señaló Villegas Valdés. 

En los últimos diez años, el HGZ No. 2 ha procurado con éxito el 100 por ciento de los órganos y tejidos donados, mismas que se han enviado a la Unidad Médica de Alta Especialidad (UMAE) No.1, en la ciudad de León, Guanajuato. Durante 2019, la Delegación Aguascalientes del IMSS procuró con éxito 27 órganos y tejidos. 

Para ser donador voluntario, cualquier persona que así lo desee puede consultar la página de internet del Centro Nacional de Trasplantes (Cenatra): https://www.gob.mx/cenatra, o visitar la página del IMSS en la liga:https://bit.ly/34w4bIZ, donde podrá registrarse.

 

Con información del IMSS

Autónoma de Aguascalientes analiza participación ciudadana en los espacios noticiosos

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Autónoma de Aguascalientes analiza participación ciudadana en los espacios noticiosos
  • María Rebeca Padilla de la Torre, del Centro de Ciencias Sociales y Humanidades, analiza el rol de las audiencias en la construcción de información de calidad, y su incidencia en la toma de decisiones de la vida pública
  • El trabajo parte de un estudio comparativo de tendencias en pro de la alfabetización de los espectadores en el ámbito internacional

La profesora investigadora del Departamento Académico de Comunicación de la Benemérita Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), María Rebeca Padilla de la Torre, se encuentra desarrollando un trabajo de investigación que aborda el rol de los ciudadanos en la construcción de información de calidad y la incidencia de la misma en la toma de decisiones de la vida pública.

Lo anterior es motivado por los estudios que se realizan en el ámbito internacional, en los que se busca comprender cómo las nuevas plataformas han modificado la relación entre los espacios noticiosos de formatos radiofónicos, televisivos, impresos o digitales con sus diversas audiencias, creando dinámicas de alfabetización mediática en los espectadores.

La catedrática adscrita al Centro de Ciencias Sociales y Humanidades (CCSyH) de la UAA resaltó que, aunque los dispositivos tecnológicos han aportado tanto una cantidad importante de nuevos espacios informativos, como de medios para la interacción con los mismos, en nuestro país se ha trabajado de forma poco efectiva en proporcionar a los ciudadanos las herramientas necesarias para distinguir la validez y pertinencia de los contenidos a los que son expuestos diariamente, lo que da como resultado una escasa capacidad para identificar fuentes y jerarquizar las mismas.

Padilla de la Torre señaló que para conseguir la alfabetización mediática es necesario que el espectador abandone la idea de que existe la información objetiva, pues en la naturaleza de los medios hay una carga de intencionalidad inherente a los actores empresariales o políticos que lo conforman.

Comentó que es por esto que la Ley Federal de Telecomunicaciones hace la recomendación de dividir de forma clara los espacios dedicados a la opinión de los informativos, así como los que tienen fines de entretenimiento con los publicitarios, consejo que no siempre es tomado en cuenta por los medios de comunicación.

La profesora Rebeca Padilla continuó explicando que en el año 2014 en México se realizó una contrarreforma a los derechos de las audiencias, la cual terminó eliminando la obligatoriedad de la mayoría de ellos, y entregó la posibilidad a cada medio de autorregularse, mediante su propio código de ética y la designación de su defensor de las audiencias, por lo que ignorar las sugerencias de la legislación en esta materia no les hace acreedores a sanciones de ningún tipo.

Detalló que el desarrollo tecnológico ha facilitado convertirse en emisor a prácticamente cualquier interesado, mismos que, al ser señalados por comportamientos tendenciosos o poco profesionales, se escudan en el derecho a la libertad de expresión, por lo que es importante aclarar que los apuntes para la defensa de las audiencias no limitan tal derecho, sino que requieren que sea ejercido con honestidad y que, cuando un espacio apoye una idea política o comercial en específico, sea enunciado.

Hizo hincapié en la relevancia de comprobar tanto las fuentes de información como las fechas en que fueron publicadas las notas que compartimos entre nuestros círculos sociales, pues en situaciones de crisis, como lo pueden ser desastres naturales, se puede provocar desinformación de forma accidental, la cual termina por entorpecer los procesos de solución de los conflictos.

 

Con información de la UAA

Abre CIIE 2019 espacios para dialogar sobre innovación educativa

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Abre CIIE 2019 espacios para dialogar sobre innovación educativa
  • Peer Instruction, modelos educativos novedosos y políticas educativas fueron los temas protagonistas de la primera jornada del CIIE 2019
  • Autoridades del Tec de Monterrey, conferencistas y participantes, dialogaron sobre las tendencias educativas del presente y el futuro.

 

Con el objetivo de aprender y conversar sobre las tendencias educativas disruptivas e innovadoras en el mundo, dio inicio la sexta edición del Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE) organizado por el Tecnológico de Monterrey, cuya variedad de actividades continuará hasta el 18 de diciembre en el Campus Monterrey del instituto.

En la apertura del CIIE 2019 a la que asistieron los principales líderes nacionales e internaciones, entre los que destacan ocho rectores y/o vicerrectores de universidades que figuran en el top 200 del QS World University Ranking 2020, como el MIT, Harvard, Yale, Edinburgh, California, British Columbia, Alberta y Cape Town, Salvador Alva, presidente del Tecnológico de Monterrey, dio la conferencia inaugural, en la que se pronunció a favor de una transformación educativa a escala global y recalcó la importancia que tiene la educación para el dinamismo social.

“Sin lugar a duda vivimos en la mejor época para el mundo y en parte se debe al avance tecnológico. La educación es un elemento vital para fortalecer la movilidad social que tanto necesitamos y la base de la prosperidad; es la herramienta más efectiva para cerrar las brechas en desigualdad de oportunidades”, señaló.

Eric Mazur, presidente del área de Física aplicada de la Universidad de Harvard y fundador de startups, presentó la primera conferencia magistral del Congreso dedicada a la Peer Instruction o Instrucción entre Pares, el método educativo desarrollado por Mazur en la década de los 90 y en donde se “invierte” la enseñanza tradicional en el aula en que los alumnos son sujetos pasivos y se promueve que reflexionen para alcanzar una verdadera comprensión de lo que estudian.

Más tarde, el rector del Tec, David Garza, continuó con la serie de conferencias magistrales y habló del novedoso modelo educativo de la institución: Tec21. Afirmó que quienes forman parte del ecosistema educativo tienen “el compromiso de formar a los líderes del mañana con las tecnologías y estrategias más innovadoras, a fin de que puedan afrontar con éxito los retos que se les presentarán durante su vida profesional.”

Garza anunció la creación de un instituto enfocado en la Innovación Educativa para generar, transferir y divulgar conocimiento aplicable, así como conectar, inspirar y acompañar a quienes buscan soluciones disruptivas para la educación del futuro. Dicho instituto pretende ser una plataforma abierta para la investigación, la innovación y el emprendimiento en innovación educativa, así como una red interdisciplinaria que sirva de asociación entre actores globales clave de la educación, liderados por el Tec de Monterrey; todo esto dentro de un ecosistema especializado y comprometido con el avance de la enseñanza-aprendizaje a nivel universitario.

Peter Mathieson, director y vicerrector de la Universidad de Edimburgo, destacó la importancia de cerrar la brecha generacional al involucrar a los estudiantes en el diseño del contenido de los planes de estudios, e hizo hincapié en que se deben dar oportunidades de experiencia fuera aula para que experimenten el fracaso y las lecciones que éste deja, con el fin de adaptarse e innovar. También destacó que los planes de estudio deben reflejar el mercado laboral, por lo que persiste la necesidad de modernizar e innovarlos, para que sean flexibles e incluyan educación digital, con el fin de equipar a los egresados a un mundo en constante cambio.

Asimismo, Martin Paul, presidente de la Universidad de Maastricht y de la Red Mundial de Universidades (WUN, por sus siglas en inglés), habló del futuro de las universidades y señaló que éstas deben ser inclusivas y diversas. De igual forma Paul, presentó la alianza YUFE, que incluye a ocho universidades jóvenes que buscan crear una sociedad global. Y construir la primera universidad europea del futuro: “abierta a todos”. 

El jefe de la División de Asesoramiento e Implementación de Políticas en la Dirección de Educación y Habilidades de la OCDE, Paulo Santiago transmitió a los asistentes un amplio panorama de la situación de la educación en México, un espacio en el que más mujeres tienen un título superior y donde la sociedad tiene una fuerte ambición por alcanzar una educación superior terciaria. Destacó que entre los pasos fundamentales para una reforma de la educación superior se deben: 1) establecer un marco de gobernanza adecuado; 2) definir una estrategia clara de largo plazo; 3) mejorar la transferencia del financiamiento; 4) asegurar la equidad y mejorar el acceso; y 5) reforzar la relevancia y pertinencia de la oferta educativa.

En simultáneo, durante este primer día de Congreso se llevaron a cabo actividades paralelas, tales como: la inauguración de la Feria de la Innovación y el Encuentro Internacional de Egresados de Posgrados de la Escuela de Humanidades y Educación del Tec, además de diferentes vivencias de aprendizaje y networking, que son parte de la innovación de educativa del hoy y el mañana.

CIIE 2019 es el evento educativo con mayor reconocimiento a nivel nacional que constituye una oportunidad única para descubrir, aprender y experimentar con las nuevas técnicas y herramientas tecnológicas de aprendizaje que ya empiezan a irrumpir en las aulas.

 

Con información de Tec de Monterrey/CIIE

Inaugura López Obrador el Congreso Internacional de Innovación Educativa 2019  

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Inaugura López Obrador el Congreso Internacional de Innovación Educativa 2019  
  • López Obrador recorrió las instalaciones del Tecnológico de Monterrey y destacó ante la comunidad académica asistente la importancia de tener acceso a educación de calidad
  • Modelos educativos novedosos, Peer Instruction y florecimiento humano fueron algunos de los temas protagonistas de la primera jornada del CIIE 2019

 

En la Arena Borregos del Tecnológico de Monterrey, Andrés Manuel López Obrador, presidente de México, inauguró oficialmente la sexta edición del Congreso Internacional de Innovación Educativa (CIIE), un encuentro especializado en educación que cada año recibe a decenas de rectores provenientes de diversos países, así como a cientos de líderes de instituciones de México y el mundo para compartir las mejores prácticas de transformación educativa a través de conferencias, paneles, talleres, mesas redondas y más de 600 actividades.

En su mensaje inaugural, el presidente llamó a crear una nueva corriente de pensamiento, hizo énfasis en la importancia de que todas las personas tengan acceso a educación de calidad y adelantó que se generarán futuros acuerdos con el Tec de Monterrey para ofrecer becas que beneficien a familias de escasos recursos. Antes de cerrar su participación vitoreó a profesores, investigadores, estudiantes y a la comunidad académica en general.

A este acto también asistieron Alfonso Romo Garza, jefe de la Oficina de la Presidencia, Jaime Rodríguez Calderón, gobernador de Nuevo León y Carlos Salazar Lomelín, presidente del Consejo Coordinador Empresarial.

Al arribo del presidente al campus universitario, José Antonio Fernández, presidente del Consejo de Administración del Tec de Monterrey, intercambió ideas con el presidente de México y resaltó la necesidad de contar con innovaciones educativas de gran impacto y bajo costo, detonar el emprendimiento en México que genere bienestar para todos y mejorar la educación impulsando la movilidad social y la cultura del esfuerzo.

Previo a la ceremonia de inauguración, Eric Mazur, profesor de la Universidad de Harvard y desarrollador del método Peer Instruction, ofreció la conferencia magistral Innovating Education to Educate Innovators, en la que resaltó la importancia de inspirar a los profesores a evolucionar hacia la enseñanza interactiva, las tecnologías educativas y la evaluación.

Salvador Alva Gómez, presidente del Tecnológico de Monterrey, a través de su conferencia El poder de una visión, presentó el Plan Estratégico 2030, que plantea una nueva etapa de la transformación de la institución, retomando su esencia y los logros del pasado para enfocarse en un futuro más humano, innovador y centrado en el bienestar de la comunidad.

CIIE 2019 es el evento educativo con mayor reconocimiento en el ámbito nacional y constituye una oportunidad única para descubrir, aprender y experimentar con las nuevas técnicas y herramientas tecnológicas de aprendizaje que ya empiezan a irrumpir en las aulas: proyección holográfica bidimensional, aprendizaje colaborativo, Lifelong Learning, apps, realidad virtual y aumentada, telepresencia, impresión 3D e inteligencia artificial, entre muchas otras que estimulan la transformación educativa y el pensamiento innovador y disruptivo.

 

Con información de CIIE

Idris Alvarado, con Panteras de Aguascalientes en 2020

Redacción
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Idris Alvarado, con Panteras de Aguascalientes en 2020
  • Panteras de Aguascalientes se hizo de la carta del jugador México-Americano Idris Dawud Alvarado quien jugará la siguiente temporada 2020 con los felinos en la Liga Nacional de Baloncesto Profesional (LNBP).

“Se trata de un basquetbolista versátil, sus cualidades en las posiciones 2-3 son muchas ya que tira bien, penetra, defiende duro, sin duda una de las cartas fuertes para el siguiente año”, detalló Gabriel Delgado Rodríguez, presidente del Club Panteras.

“Espero con ansia mi regreso a la LNBP, Panteras va por buen camino ya que tiene una genial base de jugadores mexicanos, me estoy cuidando y preparando, es seguro que mostraré mi mejor basquetbol y que mejor que sea en Aguascalientes, plaza que está demostrando su valor compitiendo fuerte este torneo”, comentó Idris Alvarado.

Con 1.91 metros de altura, de nacionalidad México-Americana, Idris nació el 19 de octubre de 1991. Fue parte del draft NBA en el 2014, en México ha jugado cuatro años la LNBP con Nuevo Laredo, Toluca y Xalapa, entre otras ligas: “Estoy emocionado por mi regreso, me encanta la plaza, su afición se entrega, es muy bueno el trato de la directiva, estuve presente en los dos triunfos de Panteras sobre Aguacateros y solo espero el momento para venir a jugar la LNBP con Aguascalientes que es una gran ciudad”.

“El contar con la carta del guardia tirador Idris Alvarado es parte de nuestro proyecto para la siguiente temporada, trabajamos a tiempo para seguir demostrando que Panteras es y será por mucho el equipo de Aguascalientes, estamos firmes y pretendemos seguir mejorando día a día”, indicó Gabriel Delgado Rodríguez.

Idris Alvarado estuvo el fin de semana en Aguascalientes para conocer la filosofía y accionar del club Panteras: “Más allá de tener la carta para nuestra organización es muy importante que el jugador esté convencido de participar en el proyecto, por lo que nos interesa tener jugadores comprometidos que generen una identidad con los valores propios del club”.

 

Con información de Panteras

Concluyen pacientes de Aguascalientes capacitación en manejo de diabetes

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Concluyen pacientes de Aguascalientes capacitación en manejo de diabetes
  • El Issste Aguascalientes entregó reconocimientos a pacientes del grupo MIDE
  • Se graduó la decimotercera generación del turno matutino y la décima generación del turno vespertino de la Clínica de Medicina Familiar Ojocaliente

 

Autoridades médicas de la Delegación del Issste en Aguascalientes entregaron reconocimientos a los pacientes de la Clínica de Medicina Familiar Ojocaliente, los cuales culminaron exitosamente su capacitación dentro del Programa Manejo Integral de Diabetes por Etapas (MIDE). 

El director de la Clínica de Medicina Familiar Aguascalientes, Gerardo Enrique Carvajal Domínguez, subrayó que el objetivo del Programa MIDE, es el de promover conductas de autocuidado en los pacientes, con el fin de lograr el óptimo control metabólico y evitar el desarrollo de complicaciones generadas por esta enfermedad. 

Ponderó que para el Issste es fundamental continuar brindando la capacitación necesaria a sus pacientes con diabetes, con el objetivo de que aprendan a controlar su enfermedad; así como todos aquellos que no la tienen, adopten conductas preventivas para evitar este padecimiento. 

Destacó la participación y el compromiso que asumen cada uno de los pacientes con esta enfermedad, al cambiar los hábitos alimenticios y fomentar el ejercicio diario en sus vidas, de igual manera, felicitó al grupo interdisciplinario conformado por médicos, enfermeras, trabajadoras sociales, sicólogos, activadores físicos y nutriólogos por ayudar al empoderamiento de los pacientes. 

En el presídium estuvieron presentes el subdelegado Médico del Issste, Manuel Iván Moscoso Rincón; director de la Clínica de Medicina Familiar Ojocaliente, Gerardo Enrique Carvajal Domínguez, y el jefe de Atención Médica, Héctor Osorio Hernández.

 

Con información del Issste

Ofrece IMSS métodos de planificación familiar

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Ofrece IMSS métodos de planificación familiar
  • Se busca prevenir con ello muertes maternas, embarazos no deseados y enfermedades de trasmisión sexual 
  • Con énfasis en adolescentes, el IMSS ofrece información, consejería, aplicación de métodos y atención en cualquier etapa de la vida sexual de las y los interesados

 

 

Con el propósito de prevenir muertes maternas, embarazos no deseados y enfermedades de trasmisión sexual, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) en Aguascalientes cuenta con un programa permanente de planificación familiar que atiende a población derechohabiente y no derechohabiente, dentro y fuera de sus unidades médicas. 

El programa incluye la distribución de información, consejería personalizada y confidencial, distribución de métodos anticonceptivos para hombres y mujeres, así como atención y seguimiento a los pacientes que lo requieren. 

El coordinador delegacional de Atención y Prevención a la Salud, Antonio Hernández Jiménez,  señaló que para ello, el IMSS cuenta con personal capacitado, materiales, insumos, tecnología y los métodos de planificación familiar más modernos en el mercado: “La planificación familiar y una vida sexual saludable son derechos fundamentales de todas las personas. Es por ello que en el IMSS ofrecemos los mecanismos que garanticen a la población su respeto”. 

Cada año, el servicio de Salud Reproductiva del IMSS atiende a más de un millón de personas a las que se imparten pláticas informativas, valoración clínica y distribución de preservativos. Se aplican más 40 mil inyecciones anticonceptivas, se colocan tres mil implantes subdérmicos, cuatro mil 500 parches y se reparten 20 mil pastillas anticonceptivas. Se realizan más de dos mil salpingoclasias, 500 vasectomías y colocación de 10 mil dispositivos de cobre, entre otros. 

Adicionalmente, el personal de salud visita secundarias, preparatorias y universidades para acercar estos servicios a los jóvenes y adolescentes; considerados grupos en riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseados y otros. 

 

Con información del IMSS

Estudiantes de Aguascalientes construyen prótesis mioeléctrica 

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Estudiantes de Aguascalientes construyen prótesis mioeléctrica 
  • El objetivo es que los alumnos se involucren en actividades de desarrollo tecnológico 
  • Se dará seguimiento de tres años a los estudiantes que trabajaron en este proyecto

 

 La presidente del DIF estatal, Yolanda Ramírez, asistió a la entrega de una prótesis de brazo mioeléctrico que construyeron alumnos de la Escuela Secundaria Técnica No. 25, en la comunidad El Torito, en Jesús María, y que fue financiada por la Asociación Gilberto.

En el evento, felicitó a los alumnos participantes, por su interés en este tipo de proyectos, en los que ponen en práctica los conocimientos adquiridos y su talento al servicio de los demás.

Agradeció a la presidente de la Asociación Civil Gilberto, Silvia Buenrostro Barba, por el interés de impulsar este programa piloto en colonias con problemáticas sociales, a través del cual se busca que los jóvenes se interesen en el desarrollo tecnológico.

Resaltó que gracias a esta iniciativa, los alumnos enfocan su ímpetu, energía, emociones y vitalidad a actividades positivas que les dejarán una gran enseñanza, y eso es algo digno de celebrarse.

Comentó que la drogadicción, el bullying, la desintegración familiar y los embarazos no deseados son algunas situaciones complicadas que desvían a los jóvenes de un camino prometedor, por eso este tipo de proyectos son positivos para su formación integral.

La presidente de la Asociación Civil Gilberto, Silvia Buenrostro Barba, explicó que el costo de este proyecto fue de 700 mil pesos, porque se tuvo que adquirir equipo de cómputo, una impresora 3D y pagar clases especiales de programación y robótica por un periodo de 4 meses, además de los componentes necesarios para la construcción de la prótesis.

Detalló que en este programa piloto se dará seguimiento por tres años a los alumnos que participaron en el proyecto, para saber qué fue de sus vidas, es decir, si esta experiencia de éxito les interesó para seguir estudiando y cumplir sus metas.

 

Con información del DIF estatal

Panteras de Aguascalientes y GAES entregan dispositivos auditivos

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Panteras de Aguascalientes y GAES entregan dispositivos auditivos

Luego de dos semanas de recibir solicitudes y una más de evaluaciones médicas, se determinó que los ganadores son Renata Cecilia Rodríguez Pacheco de cuatro años de edad, Alicia García Camarena de 60, Marco Polo Picazo Hernández de 25, Gonzalo Serna Rojas de 84, María de los Ángeles González de 83 y Juan Diego Cervantes Cervantes de 20.

Los ganadores que ahora podrán Escuchar la vida recibieron sus dispositivos en el medio tiempo del segundo juego de la serie Panteras vs Aguacateros que ganaron los felinos.

Panteras agradece la visión de Carlos Casillas, director general de GAES Centros Auditivos Aguascalientes, para hacer equipo con el club y cambiarle la vida a estas personas que recibieron sus dispositivos médicos calibrados de manera personalizada acorde a su necesidad. Actualmente se analiza la continuación del proyecto para seguir apoyando a más personas.

 

Con información de Panteras

Cierra edición 2019 del Programa de Estímulo a la Creación y al Desarrollo Artístico de Aguascalientes

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Cierra edición 2019 del Programa de Estímulo a la Creación y al Desarrollo Artístico de Aguascalientes
  • El ICA llevó a cabo el Cierre de la Emisión 2019 del Programa de Estímulo a la Creación y al Desarrollo Artístico de Aguascalientes 
  • Los 48 proyectos beneficiados presentaron carpetas de conclusión de proyecto
  • De enero a junio, los beneficiarios estarán realizando actividades de retribución social

 

 

Como parte de las acciones para que los diversos públicos de la entidad accedan al ejercicio de sus derechos culturales, el Instituto Cultural de Aguascalientes (ICA), llevó a cabo el Cierre de la Emisión 2019 del Programa de Estímulo a la Creación y al Desarrollo Artístico de Aguascalientes (Pecda).  

Se presentaron y aprobaron los informes económicos y de actividades, y se llevó a cabo el cierre de la emisión 2019, cuya convocatoria tuvo registro de 278 participantes, de los cuales 219 cerraron al cien por ciento su proceso de registro y, de esos, 171 cumplieron con los requisitos solicitados por el programa Pecda en línea. 

En la emisión 2019, la Comisión Técnica otorgó mediante el procedimiento establecido en los lineamientos del programa 48 estímulos en las siguientes categorías: 18 Jóvenes Creadores, diez Creadores e Intérpretes con Trayectoria, cuatro Desarrollo de Grupos Artísticos, tres Desarrollo Artístico Individual, tres de Formación Artística en el Extranjero, tres en Publicaciones, cinco Investigación y Difusión del Patrimonio Cultural y un en Intervención en Espacios Públicos. 

Los 48 beneficiados del Programa que concluyeron sus proyectos en un periodo de dos meses, cumplieron con la entrega de sus carpetas de conclusión, con los resultados esperados en diferentes propuestas artísticas, entre las que destacan las artes visuales, danza, literatura, música, teatro e investigaciones del patrimonio cultural. 

Para el próximo año, de enero a junio, los beneficiarios estarán realizando actividades de retribución social, como talleres, conferencias y presentaciones artísticas en diferentes espacios culturales y en los municipios del estado. Además, se realizarán las cuatro presentaciones editoriales de esta emisión. 

Este cierre se realizó con la participación de la Comisión a cargo de Claudia Patricia Santa-Ana Zaldívar, directora general del ICA; Ignacio Marcial Martínez Albarrán, jefe de Vinculación con Fondos Estatales de la Zona Centro Occidente en representación de la Secretaría de Cultura del Gobierno de México; Isela Hernández Ruiz, secretaria técnica del PECDA; Francisco Ángel Cruz, Director de Administración del ICA; y los integrantes José Fonseca Palmas, Jorge Prieto Terrones, Anuar Francisco Reyes Rodríguez, Rubén Isauro del Toro, Mariana Torres Ruiz, Andrés Reyes Rodríguez, y Javier Castro García.

 

Con información del ICA

Convoca IEA a docentes de Aguascalientes a participar en programa de intercambio México-EU

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Convoca IEA a docentes de Aguascalientes a participar en programa de intercambio México-EU
  • Los maestros seleccionados compartirán experiencias pedagógicas y metodológicas en planteles ubicados en los distritos escolares de Estados Unidos
  • Los interesados deberán entregar la documentación requerida con fecha límite al 14 de enero del año 2020

 

Con el objetivo de mejorar la calidad educativa de estudiantes de origen mexicano que radican en los Estados Unidos de América, el Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA) en coordinación con el Programa Binacional de Educación Migrante y la Secretaría de Relaciones Exteriores, convocan a docentes de nivel básico y bachillerato a participar en el Programa de Intercambio de Maestros México-Estados Unidos 2020.

El director general del IEA, Raúl Silva Perezchica, informó que la estancia contempla de tres a ocho semanas de intercambio académico, durante junio, julio y agosto del año 2020, tiempo en el que los docentes seleccionados compartirán experiencias pedagógicas y metodológicas en planteles ubicados en los distritos escolares de Estados Unidos, con la finalidad de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje en educación básica y media superior, así como propiciar una comunicación permanente con maestros de la unión americana.

Señaló que pueden participar maestros frente a grupo de preescolar, primaria, secundaria, educación media superior, educación especial o incorporados al Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (Proni), que cuenten con plaza base y tengan dominio del idioma inglés nivel B1, en las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar.

Los interesados deberán elaborar un proyecto didáctico, que será desarrollado durante el proceso de intercambio y entregarlo con fecha límite al 14 de enero de 2020 en la Subdirección de Control Escolar, Incorporación y Revalidación del IEA, ubicada en Av. Tecnológico No. 601, Fracc. Ojocaliente, de lunes a viernes en horario de 8:00 a 16:00 horas.

Asimismo, los aspirantes deberán completar correctamente la solicitud y adjuntar la documentación que contempla la convocatoria publicada en www.iea.gob.mx. De igual manera, deberán presentar un examen con el objetivo de valorar el dominio del idioma inglés, además participar en la capacitación previa al intercambio, que se llevará a cabo en dos fases: a distancia y presencial.

Para más información, los interesados pueden consultar la convocatoria, acudir a la Subdirección de Control Escolar, Incorporación y Revalidación del IEA, o bien comunicarse al teléfono 910 56 00 extensión 4202.

 

Con información de la IEA

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